在日常的学习中，很多孩子都分不清的、地、得。今天，小编分享一篇关于如何正确地运用的、地、得的文章，相信孩子们一定会大有收获的。
01
的、地、得的用法口诀
的地得，不一样，用法分别记心上，
左边白，右边勺，名词跟在后面跑。
美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，
清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，
暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，
小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照，
左边土，右边也，地字站在动词前，
认真地做操不马虎，专心地上课不大意，
大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，
痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，
勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气，
左边两人就使得，形容词前要用得，
兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，
青青竹子长得快，参天大树长得慢，
清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，
欢乐时光过得快，考试题目出得难。
名词前面是白勺
动词跟着土也跑
形动后补双人到
默记五遍脑开窍
以上几种用法，可以写成下面几种公式：
修饰限词+的+名词
修饰限词+地+动词
动词（形容词）+得+补充说明
02
结合实例，谈谈的、地、得的用法
一、的、地、得的基本概念
1.的、地、得的相同之处。
的、地、得是现代汉语中高频度使用的三个结构助词，都起着连接作用；它们在普通话中都读轻声de，没有语音上的区别。
2.的、地、得的不同之处。
吕叔湘、朱德熙所著《语法修辞讲话》认为的兼职过多，负担过重，而力主的、地、得严格分工。50 年代以来的诸多现代汉语论著和教材，一般也持这一主张。从书面语中的使用情况看，的与地、得的分工日趋明确，特别是在逻辑性很强的论述性、说明性语言中，如法律条款、学术论著、外文译著、教科书等，更是将的与地、得分用。
的、地、得在普通话里都读轻声de，但在书面语中有必要写成三个不同的字：在定语后面写作的，在状语后面写作地，在补语前写作得。这样做的好处，就是可使书面语言精确化。
二、的、地、得的用法
1、的——定语的标记，一般用在主语和宾语的前面。
的前面的词语一般用来修饰、限制的后面的事物，说明的后面的事物怎么样。结构形式一般为：形容词、名词（代词）+的+名词。如：
①颐和园(名词)的湖光山色（主语）美不胜收。
②她是一位性格开朗的女子(名词，宾语)。
2、地——状语的标记，一般用在谓语（动词、形容词）前面。
地前面的词语一般用来形容地后面的动作，说明地后面的动作怎么样。结构方式一般为：形容词（副词）+地+动词（形容词）。如：
③她愉快(形容词)地接受(动词，谓语)了这件礼物。
④天渐渐(时间副词)地冷(形容词，谓语)起来。
3、得——补语的标记，一般用在谓语后面。
得后面的词语一般用来补充说明得前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+副词。如：
⑤他们玩(动词，谓语)得真痛快(补语)。
⑥她红(形容词，谓语)得发紫(补语)。
三、的、地、得用法的常见错误
一般而言，常见的的、地、得用法错误，主要表现在该用地、 得的地方全部用了的。如：
① 这两年，该公司的职工不断的（地）转变观念。
我们说地是状语的标记，用在谓语的前面。此例中主语是职工，谓语是转变。很显然，用的是错误的，应该用地。
②该项目不仅创下了该公司单项工程总产值之最，更为重要的是成功的（地）闯进了上海的国际石油化工项目建设市场，踏上了一个更高的平台。
这个例句虽然比较长，但谓语闯前的的明显用错了，应该改为地。
③各项安全工作做得很到位，安全防范措施都落实的（得）很好。
补语一般回答怎么样的问题，前面一句回答做得怎么样，用了得，很对；可接下来回答落实得怎么样问题时，作者却用了的。这个错误非常明显，可惜作者没有发现，正确的用法应该是得。
④身体更不敢碰到被太阳炙烤的(得)滚烫的铁车梯。
如果我们问炙烤得怎么样，就知道例句里用错了，应该用得。