两个半月的线上教学，作为教师的我总是提心吊胆，不知道屏幕的那头，学生们是否在听，是否在看，是否在学。开学一周了，在周末学校考试作了一下检测。根据学生的答卷情况，作如下评估报告。

一、教师线上教学工作。

由于疲情的影响，我选择了适合自己，适合语文学科的线上教学形式。主要通过钉钉群，播放网上优秀的教学资源空中课堂的微课，有时自制课件进行直播，有时对着语文书进行直播讲解新授，还有习题课。根据不同的课型来选择教学形式，给学生不同的感受，避免乏味。

每一堂授课前都做大量的工作，授课后对所布置的作业,在家校本中进行逐一修改订正，有时圈划批改,有时语音批改。每天整体工作量不亚于线下教学的工作量。

二、学生学情分析。

八年一班:总员27人,通常在线23——24人,占总人数85%。

通过测试统计：

优秀人数6人,优秀率22%。

及格人数18人,及格率70%。

低劣人数3人,低率1.2％。

八年二班:总员26人,在线学习通常21——22人，占总人数80%。

通过测试统计：

优秀人数2人,优秀率8%。

及格人数11人,及格率43%。

低劣人数4人，低劣率1.4％。

八年级语文下册1一4单元，全部完成。试卷内容包含1一3单元

满分100分，分三大板块

(一)积累与运用(20分)

(二)阅读与理解(40分)

(三)写作(40分)

积累与运用：题目简单。问题集中出现在第3题和第5题上。成语运用掌握不牢，名著掌握不细。

阅读与理解部分：文言文阅读分析第13题，回答不够完整，本应该把桃花源人和泰山妇人，不愿离开他们各自生活的地方原因分开来答。可多数学生放在一起来答，由此看出分析问题不透彻，用词不当。

记叙文课外阅读和说明文课外阅读，问题比较浅显，学生回答相对完整，共性问题出在第19题和23题上。19题学生对表现手法不清，尤其在分析上作不到言之有理。23题，写看法有同学不能自圆其说。

从阅读部分来看,学生语言组织能力差，表达不简洁，不明确。

开放性试题答案空洞，谈看法只停留在表面，泛泛而谈，不能更好地表达自己独特的看法。

作文部分，两个文题任选其一。按要求，大多数学生字数能达到，卷面整洁，书写规范，但立意不深是普遍现象。

1、网上教学，全靠学生自律性和家长的监管，但一部分学生自律性差，禁不住网络诱惑，所以听课和作业情况不尽人意。另外、有些家长监管不到位，或根本不管，致使一些在校比较好的学生，在网课中一下被甩在后边，在这段弯道上，被自律性强的学生超过。这部分学生连书上最基础的知识都不能答对。

2、网上教学，课时安排不足。每天只四节课，每天不能保证每天科一节，无法对知识系统讲解,更不能及时练习巩固。因此,知识掌握不牢，更不能进行拓展学习，造成成绩不理想。

3、由于疫情,学生家长的心理都比较脆弱，所以教学留作业,都要酌情减少，大都分学生都没有练习册，因此，不能举一返三，荒废了时间。

1、对网课内容进行复习,，抓基础，带阅读，对考点反复训练。

2、因材施教、有的放矢。对学困生重点突破，做好思想工作。

3、针对学习较好，只在网课这段时间落下的学生，以鼓励辅导为主，激发他们的斗志，比学赶超，争取回到原位。

4、做好线上与线下的衔接,在课堂教学中对前段网上数学进行查缺补漏。

5.家校沟通，共同管理，监督学生学习作业，尽快提高学习成绩，完成学习任务。

自查自检，自我评估，相信自己，明确自身的责任与使命。在今后的正常教学中，提高效率，线上线下做好衔接。

@微雨孤雁附检测试题及答案