跨越界限得发展，不法常可求创新
跨的意思是越过地区或时间的界限，反映人的心境和精神状态，也反映出时代社会的变化。跨意味着克服旧我、具有创新能力。跨越原有的限制，追求创新，才能不断发展。
追求创新是发展进步的重要基础。跨本义为迈腿越过，后又引申为超越时间、地区等界限，例如跨时代、跨区域、跨界。跨是一个有动感的汉字，能反映一个人的心境和精神状态，也常常能反映出时代社会的变化。齐白石一生，曾五易画风，在功成名就之后仍然锐意创新，所以他晚年的作品比早期的作品更完美成熟，也形成了自己独特的流派与风格。体现出韩非所主张的不期修古，不法常可的变革进取精神。
墨守成规阻碍了进步。有些教师不思进取、安于现状，知识体系和教学方法陈旧，甚至在上课不慎出现笔误口误的时候，还哄骗学生说是故意如此的。这样墨守成规混日子的教师对于学生创造性发展无疑是一种近乎灾难的障碍。伴随着新课程理念的逐渐深入和素质教育发展的趋势，应当清醒地意识到教师的定义和内涵也不知不觉地发生着变化，而且这种变化越来越体现出对于创新性的要求。
跨字意味着教师要创新。追求创新，是教师教书育人工作的重点。学生知识的获得和能力的形成，教师的主导作用又不可忽视，教师本身所具有的创新精神会极大地鼓舞学生的创新热情。因此应该充分调动教师的积极性和创新精神，努力提高创新能力，掌握更具有创新性、更灵活的教学方法，在教学实践中，不断探索和创新，不断丰富和提高自己。
教师要进行创新教学，千方百计提高教学水平。我们要充分运用创新教育，培养孩子的想象力，给孩子插上想象的翅膀，不要让孩子一成不变的成长。不要拘泥于陈规陋习，以学生为主体，充分尊重学生个性，主导学生学习行为，把握共性特征与个性差异，实施有效的教育教学方法，充分调动每个学生的主观能动性，善于启发孩子的逆向思维，给孩子以充足的自由发挥的空间。要引导学生开展多角度、多方位的思维训练，使他们在处理问题时能随机应变，触类旁通，培养他们思维的流畅性和独创性。
我们要牢记跨字，做不法常可、追求创新的教师。让每个学生积极自主地学习，达到不拘一格育英才的目的。