01
课内实例
1、引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。
【解析】眄的含义，根据目和眄的对象庭柯就可知其大致是看的意思。
2、农人告余以春及，将有事于西畴。
【解析】畴的含义可根据田字旁能推出田地之意。
方法一：字形推断法
(利用汉字字形)
汉字中的形声字占80％以上，而形声字的形旁有表意功能。因此，通过对字形结构的分析可以帮助我们探求字的意义。
常见形旁的词义指向：形旁从刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）、殳（shū）者与兵器有关；从马、牛、羊、豕、犭、鸟、虫者与动物有关；从 （言）、辶（走）、刂（心）、彳（行）者与人的行为有关；其它还有：禾--五谷、贝--金钱、皿--器具、纟--丝麻、宀--房舍、求--毛皮、隹 （zhuī）--鸟雀、冖--笼罩、歹--死亡、月--肉、页--首、自--鼻、目---眼、尸--身体……
课外实例：
1、启听淮北取籴。
【解析】其中籴就是一个会意字，联系粜意思是卖出粮食，籴 与粜相对，意思是买进粮食。
2、袖空牒窃印
【解析】部首片，本义就是木片，众所周知，古代发明纸张之前人们都把字写在木片或竹片上，所以片又被引申为文件、文书之义，因此凡是以片为形旁的字如版牌牍等都有文件、文书的意思。
02
课内实例
1、忠不必用兮，贤不必以。
【解析】句中用和以位置相同，而用的意思又是我们拿得准的，以的意思是任用
2、信而见疑，忠而被谤。
【解析】见：被
3、奉之弥繁，侵之愈急。
【解析】弥：愈，越
4、据崤函之固，拥雍州之地。
【解析】固：险固的地势
5、灭六国者，六国也，非秦也；族秦者，秦也，非天下也。
【解析】族：族灭
6、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
【解析】跬与小对应，从足即推断为小步，半步
7、追亡逐北
【解析】亡，北对应，均为溃败。常用败北，北即败
方法二：语言结构推断法
（利用结构相似的句式）
文言文中的排比句、对偶句、并列结构多，其中位置对称的词语一般词性相同而意义相近或相反，运用这种方法很容易由已知推出未知，由易推出难。
课外实例：
1、戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环
【解析】腰与戴对应，动词，腰戴
2、人之爱子，罕亦能均；自古及今，此弊多矣。贤俊者自可赏爱，顽鲁者亦当矜怜，有偏私者，然欲厚之，更所以祸之。
【解 析】顽鲁者亦当矜怜中的顽鲁义：A、愚笨而鲁莽B、固执而粗鲁C、顽皮而愚蠢D、愚昧而愚蠢，孤立地看似乎都讲得通，但由于这句话同下面贤俊者 自可赏爱构成整句。因此，你只需了解贤俊是在古文中是有才能之义，就很容易能选出D项这一正确的答案。
03
课内实例
1、假舟楫者，非能水也。
【解析】水受助动词能的修饰，并处在谓语的位置，便可推断它是动词会水即游泳的意思。
2、范增数目项王
【解析】它前有状语，后带宾语，用如动词，既不能理解成眼睛，也不能仅理解为看，应该理解为用眼睛示意。
3、欲居之以为利，而高其直，亦无售者。
【解析】《促织》 高字上带宾语，用如动词，联系原文，可推断为抬高。
4、臣战河南，然不自意先入关破秦。
【解析】意作动词，后面带有宾词语，应解释为料想。
5、视之，若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良。
【解析】意作主语，为名词，联系前文，可知应解释为样子。
方法三：语法分析推断法
（利用语法结构）
根据汉语语法知识，主语、宾语大多是由名词、代词充当，谓语大多是由形容词、动词充当，定语是由名词、代词充当，状语是由副词充当。根据词在句中的语法地位来推断它的词性，进而推知它的词义。
课外实例：
1、文过饰非 （掩饰） 严惩不贷 （宽恕） 孜孜不倦（勤勉的样子）
2、有势者朱丹其门，闻瑞至，黝之。
【解析】朱丹、黝都处在谓语的位置并分别带了宾语门和之，所以就能感知它们都是形容词用作动词，是漆成红色和涂成黑色的意思。
3、自放驴，取樵炊爨
【解析】题目中给的词义是：樵—打柴。樵字前有动词取，后有动词炊爨，上下联系起来，不难推断出它处于宾语的位置，是名词，应该是木柴的意思，打柴是动词，明显不当。
4、日以尽矣，荆卿岂无意哉？
【解析】意作无的宾语，自然也是名词，应解释为意图或心意。
04
课内实例
1、每闻琴瑟之声，则应节而舞。
【解析】应搭配对象为节拍之节，应节拍即为随着节拍、和着节拍，可释为随着，和着。
2、烟涛微茫信难求
【解析】难求为谓语，而信修饰了难求，作状语。状语一般由副词和形容词充当，结合语境就可以推断出信是实在的意思。
方法四：语境分析法
（利用上下文语境）
词不离句，句不离篇。要把握一个实词的含义，绝不能离开它生存的语境，有时上下文之间存在着照应、解释或暗示关系，这恰恰是我们要寻找的钥匙。
课外实例：
1、又以適去，意不自得。
【解析】根据意不自得可以推知適同谪，又以適去，是又因为被贬而离开。
2、（郭）永以书抵幕府
【解析】抵是多义词，这里是什么意思？前文说，太原地方长官总是任用名望很高的人，每次宴请耗费千金，这些钱都是从各县搜刮来的，对大谷县征敛尤为紧迫，于是永以书抵幕府，意思是：郭永写信送到太原帅幕府。抵，送达。
05
课内实例
1、臣从其计，大王亦幸赦臣。
【解析】言听计从：听从
2、势拔五岳掩赤城
【解析】出类拔萃，超出
方法五：成语印证法
（利用成语）
在成语中，保留了大量的文言词义，因此借用成语中的实词词义有时也能让我们绝处逢生。
课外实例：
1、至丹以荆卿为计，始速祸焉。
【解析】不速之客 ：招致
2、腥臊并御，芳不得薄兮。
【解析】日薄西山：接近
3、在官清恪，未尝闻私。
【解析】恪守不渝：谨慎而恭敬
4、吾亦望汝副其心
【解析】名副其实：符合
06
课内实例
1、飞骑因番请见，先涕泣不自胜同课文的沛公不胜杯杓中的胜；
2、不肖人也，不足爱也同课文向使六国各爱其地中的爱；
3、伐其功跟课文《屈原列传》中平伐其功中的伐均是夸耀之义。
方法六：课内迁移法
试题中出现的一些实词解释，其实课文中已出现过，可联系课文相应迁移。
解答文言实词的方法是多种多样的（比如，代入检验法），但有一点是肯定的：你掌握的法宝越多，你获得成功的系数就越大
课外实例：
对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（ ）
A、世家歙州 家：定居。
B、君行坏堰 坏：使……毁坏。
C、迁秘书省校书郎、知县事 知：主持、执掌。
D、四方奏疏不可其意者悉投二瓮中 可：符合、适合。
【解 答】A、家：定居。谓语、动词 B、根据上下文意，不可能是许逖出行使河堰毁坏，而应是许逖行走在已损坏的河堰上，有所感慨，于是下决心重修。因此不能把坏理解为使动用法。C、知：主持、执掌。 例如，吾与之共知越国之政。《勾践灭吴》） D、可：符合、适合。例如，可口。